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2017/01/26

CIP:Intensive A课程剖析

Intensive A课程剖析
大家好,我是PE当地支援中心工作人员,对拥有优秀在职外教最多的CIP进行了访问,此次主要以课程详细内容为中心跟大家作个介绍,希望对关于课程内容比较好奇的学员有所帮助,真正让您“授课实况早知道”。

关于CIP(此部分在其他探访记录里面多次提及,在此仅简要说明)

CIP的教学目标为充分发挥外教和菲讲师的教学特长,让两者优势互补,达到最佳的讲师阵容。在菲律宾,英语虽为官方语言,但仍是以第二语言的形式习得,因此在语法上的分析会比本身以英语为母语的外教更加透彻,在阅读和听力上,更能以贴近学生的视角出发来讲授。另一方面,外教本身就是英语圈‘土著’,在英语的常用语、语音语调、英语圈的文化上有先天的优势。师从外教,更易于培养地道的英语,让自己的外语更加鲜活。

CIP在职外教人数常年保持在14~16名,与最高100名的学生定员比例高达1:7,外教国籍构成方面,50%为美国人,其他来自英、加、澳。

CIP开设从入门到高级的英语全阶段课程,适合各学习阶段的学员选择。包括授课以菲讲师一对一形式为中心,结合外教小组课堂的入门级别的Start Learner课程,针对中高级水平学员的外教一对一和外教小组课堂的全外教Premium课程,商务英语、雅思托福考试准备课程、短期课程等。

此次剖析的以外教和菲讲师授课相结合的Intensive 系列课程,含外教一对一、菲讲师一对一和外教小组课堂,适合初级至高级阶段的学员。

Intensive A课程概要

课程说明

– 从口语、听力、词汇、写作、阅读、语法等一般英语的所有部分进行学习,基于学员实际的英语水平,实施有针对性的教学。按照制定的学习计划进行学习,可实时作出调整,在必要的时候可选择更换讲师。
– Intensive A课程含外教一对一2课时、菲讲师3课时、外教小组2课时,以及外教选修课。
– 英语等级按照入学等级测试分为13个级别。

课程详情

课程 外教一对一 菲讲师一对一 1:6外教小组 外教选修课
Intensive A 2课时 3课时 2课时 周一至周四早晚小组2课时
周一至周五下午讨论课1课时
周日特别课堂2课时

※ 事前商谈可更改授课科目,每周有两次机会可申请变更讲师。

– 外教一对一课堂:授课内容有Speaking Strategies、Listening Comprehension、Reading Comprehension、Written Composition、Grammar、Vocabulary、Pronunciation等,可选择2项,英语基础(等级)不同,可选择的科目也有差异;

– 菲讲师一对一课堂:选择标准和内容与外教一对一相同,选择3项学习;

– 1:6外教小组课堂:从Practical Grammar等科目中选择2项;

– 外教选修课堂:小组课堂,学员人数不固定,参与课堂事先须提出申请,每个月授课科目会变更。

以下为2015年7月授课的例子
・早间课堂(周一至周四 08:00~08:45):Current Events、Survival English、IELTS Vocabulary等
・晚间课堂(周一至周四 18:30~19:15):Role Play、TOEIC Vocabulary、Group Discussion
・周日特别课堂:Aussie English
・下午讨论课(周一至周四):Hip Hop English

Intensive A课程日程

时间 内容 备注
07:30-08:30 早餐
08:00-08:45 外教小组 (Survival English)外教选修
08:50-09:35 外教一对一 Speaking Strategies
09:40-10:25 外教小组 (Survival English)American Accent
10:30-11:15 菲讲师一对一 Vocabulary
11:20-12:05
12:05-13:40 午餐
13:45-14:30 外教一对一 Reading Comprehension
14:35-15:20 菲讲师一对一 Grammar
15:25-16:10 菲讲师一对一 Listening Comprehension
16:15-17:00 外教小组 TOEIC Speaking
17:05-17:50
18:00-19:00 晚餐
18:30-19:25 外教小组 讨论课(外教选修)

CIP在选择教材的时候将入学等级测试结果作为参考因素,学校有120种以上的教材可供选择,最终由学员自行决定。以下就Intensive A课程学员使用得最多的教材给大家做一个简要介绍。希望对大家选择教材的时候有所帮助。

一对一和小组课堂所学科目简介

Vocabulary教材——《WORDLY WISE 3000》

首先讲师会对词汇进行解释,帮助学员对词汇的意思理解之后,应用相应的词汇进行造句等运用,接触含有相应单词的文章。对文中的词汇理解之后,抓住文章的大意,对具体意思进行把握。下一步,讲师会通过文章之后的问题对学员的理解程度进行把握。最后,会对学习的词汇进行再一次的复习,书中相应部分有针对生词的同义词等延伸词汇,可以增强学员的印象。

一对一和小组课堂所学科目简介
Grammar教材——《Grammar in Use Intermediate》
每天学习量为1~2个重要语法。
以正在进行时”I am going”为例
1)首先对罗列出的几个进行时态相关问题进行解答,有初步的理解;

    例如:You is/are making.

从最简单的问题起,通过一个个的小变化,逐步增加难度,利用例子帮助学员达到对相应语法的理解。

2)在理解的基础上增进熟悉程度;
3)最后,利用相应语法进行造句,通过学员的造句,讲师能够直观的把握掌握程度。

    例如:She makes it. —— She is making it.

※ 如果觉得教材内容相对简单,在与工作人员商谈之后,可以更换更适合自己水平的教材。

Writing教材——《Writing to Learn FROM PARAGRAPH TO ESSAY》
以给定的主题进行不同角度的写作训练。

Writing教材

以”Family and Relationship”主题为例

1)Pre Writing:书中给出几张家庭相关的场景图片,帮助学员回忆相关的英语称谓。

例如:A grandfather sits on the bench / The grandfather ‘s daughter (= baby ‘s mother) holds her baby in her arm / The mother ‘s son (= baby ‘s father) is drinking coffee.

运用简单的句子对图片加以描述,之后以简单的书面写作呈现出来。

最后,运用简单的句子,对家庭内的称谓等一系列相关词汇进行学习(复习)。

例如:Your father’s brother → my uncle / my mother’s brother → my uncle

2)Structure:主要是对文章的写作构造进行练习

例如对‘But和And’的学习,‘He loves to play basketball “and / but”soccer.’通过对简短问题的解答,帮助学员准确理解相应衔接词的运用语境。

3)Writing & Editing:利用衔接词对文章的修改和组合,增强对相应词汇的理解。

例如:He loves to play basketball. He does not like to play soccer. → He loves to play basketball but does not like to play soccer .

4)Journal Assignment:利用以上学到的相关知识自己构造新的文章。

Listening & Speaking教材——《All Clear 3》

内含MP3格式的听力资料。

模仿听力考试形式,事先给定主题和相应的几个问题(多为判断题),播放内容两遍之后,对相关问题作答。之后再对文章中出现的习惯表达,如‘What ‘s eating you? → What ‘s bothering you?’(有什么事儿吗?)进行确认学习。最后,根据实际情况,讲师可能会安排听力内容的听写、角色扮演、朗读等。

Listening & Speaking教材

Reading教材——《Reading Advantage 2》

正式开始内容学习之前,会针对学习的主题发表学员自己简单的看法。

如以‘Billionaire’为主题,学员可能会被要求谈谈‘自己所认为的Billionaire是哪些人’等,之后对相关主题中会涉及到的比较难的词汇进行初步梳理。接下来才是进入相关文章的学习,首先是听文章的音频资料,在此阶段对文章进行大体把握,同时记录下出现的惯用表达和不理解的部分,之后讲师会进行有针对性的讲解和对生词的解释。之后依据课堂的具体情况,讲师会列出相应的主题,让学员进行讨论,发表自己的看法。如针对‘Billionaire’,主题可以是‘您对money看法’等。

外教选修课堂所学科目简介

外教选修课堂/讨论课堂主要是为学员提供更多的英语练习机会而开设,参与听课的学员需要事先申请。

外教选修课周一至周四早晨08:00~08:45,、晚上18:30~19:15、周日10:00~11:30,周一至周四安排有讨论课堂,时间为12:45~13:30,所讲科目每月更换。选修课堂学员有时会超过6名。

以下为选修课堂的部分例子

① 早间课堂
・Current Issue:世界各地热点时事的讨论;
・Survival English:日常表达的学习;
・IELTS Speaking:主要针对雅思考试进行的练习,练习如何表达出自身所想和考试技巧。
② 晚间课堂
・TOEIC Vocabulary:托业相关词汇的学习;
・Role Playing:角色扮演和互动;
・Group Discussion:针对不同主题进行讨论。
③ 周日特别课堂
・Aussie English:澳洲相关知识、澳洲式语音语调等的学习。
④ 下午讨论课堂
・HIP HOP ENGLISH:hip hop、俗语、语音语调、词汇等的学习。

外教一对一课堂体验:Intensive A课程中Speaking科目

・课程:Intensive A
・科目:Speaking
・教材:复印资料
・等级:初中级
・讲师:T.Snay
CIP在职外教人数多,安排较灵活,事先可指定讲师国籍,可预约自己喜欢的具体讲师。由于是临时探访学校,学校仅安排了较为方便安排的Speaking科目和发音纠正的Pronunciation的Demo Class。授课外教是兼雅思教学的Teacher. Snay(以下为T.Snay)。

正式进入课堂

1)主题的选定
‘What ‘s your subject?’,首先是主题的选定,教材里面的内容或是自己所关心的内容皆可。CIP为了尽可能满足学员的诉求,在教材之外,准备有多种多样的素材。对于没有兴趣,相对容易产生倦怠,推荐此类学员选择动画或漫画等之类的素材。

此次课堂上我选择了自己感兴趣的饮食为主题,课堂上,外教讲师给我推荐了Clark的多种代表饮食。

2)句子和俗语的学习
谈论了相关饮食之后,过程中讲师给出了建议‘I like . . .’&‘My favorite food is . . .’等更加贴切的表达。但可以感受出讲师在给出建议的时候,十分小心,照顾到不打断学员的谈话。

在适当的时机,T.snay给了我‘Conversation Questions’的资料,并给出了‘Have you ever . . .’的提示,让本来英语很差的我也能说出相对不错的句子,使得整个课程都很轻松愉快。一段谈话结束之后,老师会指出过程中运用不恰当的单词或语法。

3)语音语调
在语音语调方面,美、英、澳各有各的特色,在日常英语学习过程中,我们大致都会觉得语音语调很重要。但T.Snay却告诉我这不是那么重要,无论何时,只要敢于开口,大声的表达出来,把自己所想传达给对方,这才是关键。

但是,如果有明确的计划(前往固定国家),或是想明确的学习哪一个国家的语音语调,可以事先指定讲师的国籍。

外教Speaking课堂的感想

T.Snay讲师的口语课堂很轻松欢快。外教讲师的发音是纯正的美式英语,很容易听懂,仅仅是一节课的时间,竟然会觉得自己的发音会有所改善。

T.Snay总是满面笑容,给我的印象很深刻。这并不是说笑容本身,对于英语的发音,敢于大方开口,张大口,是一个很重要的因素。

菲讲师一对一课堂体验:Intensive A课程中Grammar科目

・课程:Intensive A
・科目:Grammar
・教材:《Grammar in Use Intermediate》复印资料
・等级:初中级
・讲师:T.Vina
比起外教讲师,菲讲师在语法方面的讲授会更加精准,学校即安排了菲讲师讲授的Grammar课堂。授课讲师虽较年轻,但在校任教多年,教学经验丰富的Teacher. Vina(以下为T.Vina)。

正式进入课堂

1)语法的检测

一开始,讲师会对语法进行一个简单的检测,以便于调整所讲内容的难易度。此次选择的是现在完成时‘How long have you . . . ?’的语法,但在实际的授课过程中,涉及到了与现在进行时的对比。

书中相应部分配有插图,有助于刚开始接触时候的理解。还涉及到了‘is’和‘has been’的具体使用区分,‘since’和‘for’的使用方法等进行了讲解。

接下来是对这个语法的理解程度的检验,同样是以现在进行时和现在完成时为对比。

现在进行时) Are you married? → 现在完成时) How long have you been married?

→× How long are you married?

现在进行时) I ‘m studying German. → How long have you been studying German?

→ × How long are you studying German?

Ans:I ‘ve been studying German for 5 years.

像此类很容易混淆的语法,加以对比讲授,再配上下一阶段的练习,加以巩固。

2)练习

根据问题,给出现在完成时的回答,主要为时态中最关键部分的填空形式。

经过天空部分的检测之后,进入下一个阶段的练习,即运用现学的语法造句。

实际上课上45分钟的时间稍有剩余,语法之外,临时增加了一点Pronunciation的内容,虽然说有点儿过意不去,但毕竟本来就是一对一针对性的课程,正好也好体验一下CIP菲讲师的快速反应速度。

菲讲师Grammar课堂的感想

一个语法讲起来简单,但真正要内化吸收,但达到活用却需要反复反复再反复,T.Vina讲师总是耐心讲解,对于提问总是能给出圆满的答复,在语法方面可以说是相当精通的。对于菲律宾人来说,英语虽为官方语言,但同样是最为第二语言习得,在学习方法上更能够和学员产生共鸣,更能从学员的角度去选择讲授方法。

T.Vina讲师很细心,每一个问题都讲得细致到位,针对不同的学员特性,会有不同的讲授方法。从外表就能看得出来她是一位极具热情的讲师,开朗大方,有点大嗓门。但也有‘哀怨’的时候,可能是培训学校的特性吧,学员都是去去来来,年轻的讲师们总是很多情,遇到学员结业的周五,总是不知道如何去珍惜眼泪。

外教小组课堂体验:Intensive A课程中Grammar科目

・课程:Intensive A
・科目:TOEIC Grammar
・教材:复印资料
・等级:初中级
・讲师:T.David

在CIP实地探访期间正好遇到TIEIC的团体课,便体验了一堂TOEIC Vocabulary课程,讲师为CIP人气较高的Teacher David(T.David),每周五可变更课程。

正式进入课堂
教材内容为40个左右的TOEIC词汇,首先是学生将词汇一人一词进行朗读并猜测意思,猜大意过程中会发现大部分都会出错。

1)较为简单的词汇

Mama’s boy、Junk mail、Artificial intelligence (A.I.)、Culture shock

2)猜测大意与实际意思较小的词汇

Shoplifter (商店窃贼)、Sunday driver (开起车来很慢、很胆小的人)、Yes-man (不会拒绝的人)、Big mouth(嘴不严)

3)容易出错的词汇

Social drinker (社交型的饮酒者)、Black sheep (害群之马) / Henpecked husband(妻管严)

其实这些单词总体来说不难,但赋予了比喻意义的单词的出错率较高。对于这部分单词的学习,其实是很有必要,且记忆效率很高。

外教小组TOEIC课堂的感想

CIP外教讲师的课堂听起来较容易,不仅因为发音纯正,在对学员容易出错的单词或短语上会更加刻意的放慢速度,并加以强调,跟将英语作为外语的学习者不同,对于一个外教来说,能做到这一点跟丰富的教学经历绝对分不开。

4周、8周、12周的课程之后,具体效果怎么样?

对于拥有2000左右的单词量的初级学员,通过Intensive A课程的学习,到底会达到什么样的效果呢?以下就4周、8周、12周的情况做一个简单的说明。※:CIP共将英语等级划分为13个级别。

4周课程后:入学等级Beginner或者Beginner Advanced(CIP等级2~3级别)的学员,在一开始对英语会话没有自信,不敢张嘴,在平时是很难开口讲英文。经过4周的练习,能够培养出用英语交流的信心,开口讲英文变得不再是难事。在语法上肯定会有错误,交流也会有断断续续,但要知道掌握一门外语本来就不是容易的事情。

8周课程后:平均可以提升1个等级,达到CIP等级4水平。在日常的学习生活中,已经不再局限于同母语的学生之间的交流,会乐于跟不同国籍的朋友交流,相对国际化,自发的创造英语环境。对于语言的学习其实就是这样,达到一定水平之后,会发现学习和记忆已经不再是件枯燥的事情,会变得更加自然无压力,就跟现在学习一个网络上的流行语一样。

12周课程后:大部分学员会达到Pre-Intermediate(CIP等级5)水平,自然的参加EOP(English Only Policy)挑战的学员也变多了,参与此挑战的学员在校内外仅能使用英语。经历两个周的挑战之后,对于10分钟程度的英语演讲、电话应对等,已经不再困难,英语口语熟练。

整理
CIP考虑学员的实际英语基础,进行有针对性的教学。讲师和授课科目的变更每周两次。对于具体的授课科目,学校会有一个推荐,但主要决定权还是学员自身。也因此课堂的名称不是直接的科目名称,均以‘外教一对一’等形式设置,事先不确定具体的授课科目,学员对于自身的弱项或是想针对特定的科目集中强化都是没有任何问题的。对于授课过程中暴露出来的弱项,也可以及时更改教学计划,针对弱项进行强化。

综合外教和菲讲师各自的强项,优势互补,为学员提供优质的学习课程和环境。

外教人数多,课时数安排较紧密是CIP的一个长处,但对不同的学员进行个性化的教学安排,是CIP的最大特色。

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